专家引领促交流 共享智慧同成长

西风紧 冬日寒
我们坐在名师课堂的会场中
欣赏同一种风景
享受同一段时光。

01 活动回顾
已是隆冬时节，霜风凛冽，12月5日，一大早，我校语文组一至六年级共18位语文老师就来到高坪中学，参加由成都育师教培教育中心主办的12月5日-12月6日为期两天的“统编教材背景下的课程创新”暨全国小学语文名师优课教学观摩研讨会。在这里，四位在国内小语界享有盛誉的老师：来自江苏的傅贵成、北京的吉春亚、江苏的诸向阳、重庆的冯栎钧相继登台献课。会议结束后，附小参会教师纷纷表示收获颇丰、不虚此行。回校后，也会将这两天汲取教学经验分享给其他未能参会的语文教师，共同学习，共同进步。

02 教师经验分享

岳柳老师：
此次学习有幸聆听到傅贵成、吉春亚、冯栎钧三位名师的优质课，真的是受益匪浅。让我印象深的是冯栎钧老师的“玩转课堂”，她的课堂活泼灵动、歌声不断，将寓教于乐体现得淋淋尽致。在设计的课程中，她将生活带入课堂，学生是独立而自由的“大人”，可以借助官微、了解讯息，自主决定旅行路线；可以是城市代言人，替城市撰写广告词。让孩子在这些实际的任务中感受到语文的趣味性和实用性。
这个周末收获颇丰，感谢学校给予的机会，见贤思齐，继续加油！

谢毅老师：
这两天，我有幸观摩了“巴蜀新课堂—走进南充暨全国小学语文名师优课教学观摩研讨会”。此次学习让我受益匪浅。下面我就谈谈观摩此次活动后我的感悟:
    一、吃透教材是根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分地做到了这点。
三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。
四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对理解课文內容这个层面研究得比较多，但往往容易忽视指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的。
听了这些教师的课，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

许溥芸老师：
十二月五、六日，我有幸参加了在高坪中学举行《巴蜀新课堂》-----走进南充“统编教材背景下的课程创新”暨全国小学名师优课教学观摩研讨会的活动，现将此次学习的体会与收获一起分享。
我共听了3节师范课，3堂专题讲座，纵观整个听课活动，各位老师都具有崭新的教学理念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴，他们心里始终想着学生，上课的注意力都在学生身上。让我印象深刻的吉春亚老师的专题讲座：《备课四看，把要素落到实处》，如同一盏明灯，照亮我备课中的迷茫。吉春亚老师通过举例，使我明白，在今后的语文教学中，我们要做到“四备”：一备语文要素（阅读、表达）；二备单元要素与课后习题的关系；三备交流平台如何总结的；四备习作与课文之间的关系。
我庆幸能聆听到吉春亚老师这次讲座；我更庆幸学校给我这个学习的机会，使我在学习之路走得快些，稳些，平静。

李莉老师：
认真倾听 ，就很美好。
2020年12月5号，我有幸参加了“巴蜀新课堂.全国小学语文名师优课教学观摩研讨会”聆听了吉春亚老师执教的冰心奶奶的一篇文章《忆读书》。
一、注重方法的引领
吉春亚老师，端庄，优雅，睿智。课堂教学中她聚焦单元语文要素，重视课后习题，在教学中既注重语文基础知识的巩固，又注重学生思维能力的培养。她在课堂教学中设计了三个不同阶层的问题，采用层层递进的方式，为学生学习课文搭好支架，问题1：梳理冰心奶奶的读书经历？教会学生采用分条梳理，表格梳理的方法，按时间顺序把散落在课文中的碎片信息梳理完整。问题2：什么样的书，才是好书？学生以小组合作交流的形式再读文本，运用刚才习得的方法运用到解决问题中去，吉老师没有满堂串讲，而是课堂的引领者，强调方法教学与运用，引导学生积极地参与到课堂活动中，学生通过自学，小组合作交流，感悟了冰心奶奶的读书经历，感悟了读好书的乐趣，思辨问题3：是否赞同冰心奶奶小时候的读书方法，说明理由？学生大胆道出自己的看法，各抒己见。学生感悟了冰心奶奶读书的方法好处。吉老师循序渐进地让学生在阅读学习中，学生由浅在思维向中阶思维，高阶思维发展。学生从前面的碎片化信息地回答，到能根据目标问题的需要，规范、精准、全面，层次清楚地梳理文本信息，进步很大。吉老师课上不是空话，不是形式，而是扎扎实实地落实到位，体现本真语文的理念。
二、备课四看 把要素落到实处
吉老师的课是舒服的，润物细无声的方式引领学生进行学习获得成长。课后讲座，吉老师跟我们交流上好一堂语文课要做到——备课“四看”，把要素落到实处。
四看：1看单元目标；2 看课后的问题；3老单元交流平台和口语交际；4看作文的要求，教师要读懂教材、明确目标，才能在教学中，扎实地教好学生。她提出教什么比怎样教更重要。在阅读教学中学生的能力是循序渐进培养的。分享了五字口诀训练学生思维：“准”：要求一年级会从文本中提取准确的信息；“全”：二年级提取的信息要全面；“联”：三四年级提取信息要注意彼此之间的联系；“清”：按一定顺序层次清楚分条梳理信息；“深”：五六年能够联系生活实际，理解文本对问题敢于质疑，思辨。
三、结语
吉老师结合自身的教学实践，交流分享了整个小学的不同阶段语文教学目标的解读，为老师带来了“及时雨”般宝贵经验。真知灼见的思想，和谐温馨的氛围，让本次学习活动，即使在严寒的时节，也美好如春。我们附小语文老师在专家引领下不断实现自我专业成长，向更真、更实、更好的语文教学前进。

杨雨泓老师：
“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路”，在巴蜀新课堂名师优课观摩研讨会上，老师们认真聆听，奋笔疾书记录美好，频举相机定格精彩！
我们的思想在名师引领下升华，受益匪浅！对模式:弃教，择学;弃满堂灌，择主动学;弃形式，择尝试;弃先讲后练，择先练后讲！因为当学生遇到困难时，真正的学习才开始。对课堂:弃老师一味的讲解，择对学生回答的分析导问，因课堂不是老师自导自演的舞台，而是学生主动学习的平台！
我们陶醉在智慧生成的课堂中，愿我们在名师的指引下，潜心教研，提升自我，做附小砥砺前行的追梦人！

03 写在后

两天紧锣密鼓的学习，既有现场示范课的观摩，又有当今国内小学语文教育前沿的教学理论的分享，老师们和大师有了近距离的交流。
在今后的教育教学工作中，一中附属小学语文组的全体老师们会不断探索，不断进取，不断提升自己的教学技能，创造真正的小学语文优质课堂！