南充幼儿园   关于孩子犯了错

南充“北大培文”幼儿园投资4000万元，占地面积7500平方米，建筑面积4200平方米，绿化面积达3000平方米。配置高品质的园所环境和运动空间，拥有现代化的环境，国际化的教育理念，艺术化的园所氛围。以“尊重自然、精准施教”为办园理念。以“尚自然、慧才智、展个性、育德行”为办园目标，将国际化视野与中国文化相融合，让孩子自由探索这个新奇的世界，感受更广阔的的空间，促进孩子们在愉悦、快乐的环境中健康成长，培养国际化、多元化的现代小公民。

在养育孩子的过程中，爸爸妈妈总是希望简单、纯粹，甚至解决很多孩子的成长问题时，会有一劳永逸的办法。

尤其是在孩子“犯错”的时候，不信？

看看下面这几句话是不是很熟悉：

说八百遍了，就是记不住，怎么回事？

你知道错了吗？

这件事你做的对吗？

下次还犯吗？

......

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每次说这些话的时候，都抱着一种绝不说第二次的信念。

但我们会发现，这几句话，几乎是无效的。而且，你会把这些话重复说N次，下次孩子该如何还是会如何，该犯相同的错儿还是会犯。

到底是问题出在哪里了呢？

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上面的这些话之所以无效，是因为它忽视了以下几点孩子的心理特点：

01
孩子自身具有内省能力，当孩子犯错的时候，孩子就已经意识到了。

02
孩子在面对错误时，本能的反应是逃避和恐惧。

03
孩子反感来自于父母的不信任和唠叨

04
孩子对家长在其犯错时反复重复的内容已经麻痹和免疫。

05
孩子对家长或老师对于孩子犯错的原因和动机的擅自揣测和延伸极度反感。

在孩子犯错时，我们应做的是引导孩子知道自己犯错了，并激发孩子的内省力，真正的认识到错误。

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现在让我们一起走进孩子的内心世界，一探孩子犯错时的心理变化过程和原因吧。

引发孩子犯错的本质原因往往是好奇心，而且并不知道自己的行为会引发什么样的后果。

有时孩子犯错是为了引起家长或老师的关注。

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不管是孩子还是成年人，血液里多少都有点挑战、冲破陈规的冲动以及欲望。当孩子把握不好界限和度的时候，就容易犯错。

在缺乏管教和引导的情况下，孩子往往不会意识到自己的行为是犯了错。

如果此时家长也并没有给予恰当的管教和约束，犯错就成了一种习惯。

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心理学中有一种心理现象—超限效应。

指的是如果家长或老师没有倾听孩子内心真实的声音，而是根据自己的臆想猜测孩子的心理；

并在这个基础上批评孩子，分析孩子犯错的原因或者夸大孩子犯错背后的心理，进而对孩子造成误解；

就会大大增加孩子内心的抵抗和反感。

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古语云：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”

每个孩子成长的过程都是不断试错的过程。

孩子犯错是一件再正常不过的事情了，如果孩子一直完美无缺，反而需要我们额外关注。重点是我们在面对孩子犯错时，应该如何对待和处理。

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孩子犯错一般分为两种：原则性错误、非原则性错误。

原则性错误应该是原本就已经约定好的规则，并被树立为家规的内容。家规的部分可以参考之前发表过的文章。重塑家威，重建家规（必读）（点击链接，阅读文章）

当孩子犯了原则性错误，没有任何商量的余地，照章办事，按照既定的惩罚规则进行处罚，处罚过后，事情就过去了，切记不要反复唠叨和提醒孩子。

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非原则性错误是随时都可能发生的，没有提前进行约定的内容。

这种错误孩子未必知道这样做是不对的。

家长或老师需要在冷静平和的心态下，询问孩子这样做的原因是什么，倾听孩子的解释和想法；

并明确告诉孩子为什么这样做不对，直接指出孩子的错误，并告诉孩子需要怎么做即可；切记不使用反问句，不带任何情绪。

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孩子犯错时，我们要怎么去说呢？记住一点：千万不要唠叨！

01
先处理好自己的情绪，不要带着情绪跟孩子沟通错误的问题。

02
直接指出孩子的错误，不兜圈子，可以直接跟孩子说，我看到你......(直接阐述事件本身）这件事情，我觉得你做的不太好。

03
倾听孩子对事情的解释和想法，在孩子表达的过程中，做到不打断、不评判，一定要耐心地听孩子讲完，这一点非常关键！

04
用简洁明了的语言告诉孩子错在哪里。

05
向孩子表达作为家长的请求，希望孩子可以怎么做，可以说：我认为你可以试着这样做......

06
让孩子自己提出弥补、解决和处罚方案，家长和孩子共同协商出优方案。

07
明确地告诉孩子，下一次犯同样错误时会接受什么样的处罚。

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其实在孩子成长的过程中出现的反复、倒退、停滞的种种表现，虽然让家长很抓狂，但并不是孩子的态度问题。

我们不能简单地将孩子在成长过程中出现的这些行为，直接定性标签成孩子的态度不好。

因为孩子的成长不可能是直线上升，螺旋式上升才是孩子自然的成长方式。

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调整好自己的心态，走进孩子的内心世界，基于了解、懂得、接纳的心态，才能更好地陪伴孩子的成长。